Menghubungkan Taksonomi Digital Bloom pada Media dan Teknologi Instruksional

Revisi intelektual dan tepat waktu struktur Gereja (2007) dari Taksonomi Digital Bloom adalah karena berkembangnya berbagai bidang instruksi sesuai dengan kesempatan yang berubah dengan cepat. Taksonomi kontemporer ini berupaya meningkatkan keterampilan berpikir urutan yang harus diperoleh setiap pelajar. Saat menggunakan proliferasi teknologi dan media yang muncul yang mengintervensi pedagogi, perubahan dihasilkan yang membuka persepsi inovatif para pendidik untuk berkembang. Variasi ini memungkinkan aliansi media dan alat teknologi dalam pedagogi untuk menciptakan tujuan bersama untuk kelangsungan pemahaman penyerapan. Karena interkoneksi yang tak terpisahkan dari dua faktor ini, hasil teknologi adalah proliferasi media yang umumnya diadopsi sebagai perangkat pengajaran. Sebagai hasil yang menguntungkan,

Taksonomi Domain Kognitif Benjamin S. Bloom (1956) yang mengklasifikasikan urutan keterampilan berpikir dari keterampilan daftar markasjudi berpikir tingkat rendah (LOTS) ke keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) tetap lebih awal diperbaharui untuk menempatkan suasana belajar peserta didik saat ini. Dahulu urutannya adalah pemahaman, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis, dan evaluasi. Pada tahun 1990-an, L. Anderson, D. Krathwohl, P. Airasian, K. Cruikshank, R. Mayer, P. Pintrich, J. Raths dan M. Wittrock melakukan penelitian tentang keberlanjutannya dan membuat beberapa modifikasi dalam hierarki pemikiran awal keterampilan. Gerakan terobosan dan transisi para pendukungnya kemudian dicetak pada tahun 2001 oleh karena itu memperlihatkan taksonomi domain kognitif untuk terdiri dari volume kata kerja daripada di dalam kata benda sebelumnya yang telah digunakan pada awalnya. Kata-kata seperti mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta menggantikan istilah-istilah dalam keterampilan berpikir orde. Selain itu, taksonomi baru telah mengevaluasi penggantian sintesis dalam taksonomi lama dengan menggunakan keterampilan berpikir urutan terbaik. Judi Bola Online Terpercaya

Sementara, abad kedua puluh satu muncul dengan modifikasi teknologi lebih lanjut untuk pengungkapan bentuk media, struktur Gereja meninjau lebih lanjut Taksonomi Bloom yang Direvisi dan menghasilkan subkategori keterampilan digital yang menggambarkan Taksonomi Digital untuk dapat menyinkronkan invasi teknologi dan media dalam memfasilitasi dua puluh instruksi abad pertama untuk pendidikan berbasis hasil (OBE).

READ:   Alasan Keunggulan Kostum Spider-Lady

Untuk memahami perubahan modern ini, Taksonomi digital sebagai taksonomi kontemporer dalam domain kognitif mulai berkonsentrasi pada situasi pembelajaran dalam suasana yang memanipulasi alat teknologi untuk peningkatan proses belajar dan mengajar. Di sini, struktur Gereja mereformasi LOTS bersama dengan HOTS dengan bantuan kata kerja digital untuk kata kerja yang sebelumnya diakui untuk taksonomi asli Bloom melalui pengembangan sub kelompok yang ditemukan di setiap keterampilan berpikir urutan pendakian.

Akibatnya, keterampilan berpikir mengandung campuran yang sebelumnya dikenal dan kata kerja digital yang digunakan untuk mengembangkan hierarki. Beberapa contoh keterampilan berpikir orang tersedia di setiap klasifikasi dalam keterampilan berpikir urutan yang baru-baru ini dirumuskan di samping aktivitas digital untuk menggambarkan inti Taksonomi Digital. Awalnya, Mengingat berarti saat menggunakan memori pelajar untuk menghasilkan makna, rincian kondisi, daftar, dan kondisi atau memulihkan bahan atau sumbernya. Menawarkan, googling, pelabelan bookmark, bullet-pointing, daftar, pencocokan, penamaan antara lain. Untuk menjelaskan ini memanfaatkan aktivitas digital, siswa Googles YouTube untuk melihat video di tata surya. Dia lebih lanjut mem-bookmark url untuk mengingat metode mendapatkan materi pembelajarannya, sementara dia membutuhkannya, dia Googles untuk akses cepat dalam situs. Dia mengoperasikan keterampilan berpikirnya dengan tugas-tugas yang berhubungan dengan teknologi ini. Selanjutnya, Pemahaman berarti produksi makna dari beberapa jenis kegunaan. Implikasi ini mungkin diungkapkan dalam bentuk tertulis atau bahkan dengan cara diagram. Berlangganan, menandai, men-tweet, berdiskusi, berkomentar, mengevaluasi, membedakan, mendiskusikan, menemukan, mengekspresikan, dan menjelaskan dan bahkan lebih. Misalnya, seseorang memberi tag pada gambar di sumber web yang mungkin dia langgani atau gunakan untuk melihat Facebook-nya. Dia berkomentar untuk berbicara tentang rekomendasinya untuk teman-temannya untuk mencari tahu. Mereka dapat membagikan apa yang dia tandai. Proses seperti mendaftar ke jurnal internasional berbasis web, mendaftar ke situs iklan pekerjaan, bergabung dengan email, menggunakan messenger adalah beberapa jenis pemahaman digital. Selain itu, Menerapkan adalah menggunakan sumber belajar melalui rekreasi, reproduksi, pertunjukan antara lain. Mengedit, mengunggah, melukis wawancara, memilih, mengumpulkan, memindahkan, mendramatisasi, mengubah misalnya, mengunggah resume dengan email atau mungkin blog untuk mendapatkan pekerjaan atau bahkan seorang mahasiswa analisis harus mengunggah makalah penelitiannya di jurnal dunia untuk pengeditan lebih lanjut sepanjang masa yang terkenal untuk publikasi. Pengeditan naskah sebelum penyerahan, pengecatan gambar saat menggunakan aplikasi Paint, pemendekan film melalui penyuntingan, pemberian keterangan pada film, gambar dan poster. Lebih lanjut, Menganalisis sama saja dengan memecah bahan menjadi bagian-bagian berukuran lebih kecil untuk mengetahui hubungan bagian-bagian orang untuk keseluruhan. Mengiklankan, menilai, mengkategorikan, membedah, menghitung, menyimpulkan, menjelaskan, membedakan dan menguraikan. Misalnya, ketika seorang penyelidik mengumpulkan sumber-sumber bibliografinya, ia mengklasifikasikan setiap sumber berdasarkan materi, topik, atau jenis sumber. Siswa mungkin pernah menonton film dengan menyusun cuaca di dalam film, ia menghasilkan ringkasan sebagai metodenya menulis ulasan film atau bahkan siswa menonton film semacam Tales of Two Towns oleh Charles Dickens dan memecah alur cerita menjadi urutan kesempatan. Dengan menggunakan suatu periode, Anda dapat menghubungkan tanggal dan waktu faktor utama yang menentukan keseluruhan cerita. Kejadian-kejadian yang disinggung dalam sejarah juga dapat diteliti lebih lanjut di dalam Situs-situs yang menerapkan lebih banyak keterampilan berpikir yang saling terkait selain hanya menganalisis. Selain itu, Mengevaluasi menunjukkan penilaian/pengukuran berdasarkan konsep yang dirumuskan yang diakui. Merevisi, mengomentari, menyimpulkan, meyakinkan, mengetahui, menilai, membenarkan, memvalidasi, dan mengkaji. Sebagai contoh, mahasiswa merevisi dokumentasi makalah penelitiannya setelah menyadari beberapa kesalahan dalam catatan bibliografi. Untuk mengatasi masalah ini, ia mengikuti aturan mendokumentasikan sumber di dalam American Mental Association (APA). Mahasiswa komunikasi massa membuat video musik. Saat pertama kali menonton proyek mereka, mereka melihat suara para pemain tidak sinkron dengan aksi mereka di layar. Selain itu mereka mengamati Anda akan menemukan distorsi dalam skor musik. Semua orang merevisi apa yang awalnya mereka buat. Akhirnya, Menciptakan mewakili perakitan dalam elemen-elemen terkait bersama-sama untuk menciptakan keseluruhan atau produksi. Menawarkan blogging, membangun, menghidupkan, mengembangkan, merancang, mengintegrasikan dan menciptakan. Untuk melambangkan, siswa mencampur latar belakang musik yang memiliki proyek film sambil menggunakan integrasi subtitle untuk dipahami sepenuhnya oleh penonton. Pada awal dan akhir proyek videonya, ia membangun kredit pembuka atau penutup dengan menyematkan animasi secara kreatif dalam berbagai gerakan. Selain film singkat, mungkin ada banyak aktivitas digital yang dapat Anda hasilkan sebagai pengisi suara untuk hampir semua video sekolah, membuat blog artikel menarik secara online, perkembangan animasi kartun, presentasi PowerPoint sambil menggunakan integrasi teks, video, efek, dan transisi menghapus adegan dari film diperpanjang dan remix dua film bersama-sama dan sebagainya. ia membangun kredit pembuka atau penutup dengan menyematkan animasi secara kreatif dalam berbagai gerakan. Selain film singkat, mungkin ada banyak aktivitas digital yang dapat Anda hasilkan sebagai pengisi suara untuk hampir semua video sekolah, membuat blog artikel menarik secara online, perkembangan animasi kartun, presentasi PowerPoint sambil menggunakan integrasi teks, video, efek, dan transisi menghapus adegan dari film diperpanjang dan remix dua film bersama-sama dan sebagainya. ia membangun kredit pembuka atau penutup dengan menyematkan animasi secara kreatif dalam berbagai gerakan. Selain film singkat, mungkin ada banyak aktivitas digital yang dapat Anda hasilkan sebagai pengisi suara untuk hampir semua video sekolah, membuat blog artikel menarik secara online, perkembangan animasi kartun, presentasi PowerPoint sambil menggunakan integrasi teks, video, efek, dan transisi menghapus adegan dari film diperpanjang dan remix dua film bersama-sama dan sebagainya.

READ:   Segalanya Tentang Kerentanan dan Risiko Keamanan Siber yang Perlu Anda Ketahui